課程簡(jiǎn)介
  從高中開始，英語(yǔ)的課程難度有了一個(gè)上升，一些能力一般或者找不到高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的學(xué)生容易跟不上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度。為了解決這些問(wèn)題，上海領(lǐng)優(yōu)教育機(jī)構(gòu)開設(shè)高中英語(yǔ)輔導(dǎo)課程，以學(xué)校課本知識(shí)為主線，以歷年英語(yǔ)考試難點(diǎn)、重點(diǎn)為中心，由上海領(lǐng)優(yōu)教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)英語(yǔ)老師對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的傳授。再通過(guò)當(dāng)堂講當(dāng)堂測(cè)的模式，讓學(xué)生及時(shí)吸收消化知識(shí)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化鞏固教學(xué)內(nèi)容，解決學(xué)生聽得懂課程卻在考試中做不對(duì)題的現(xiàn)象。
  上海領(lǐng)優(yōu)教育機(jī)構(gòu)的高中英語(yǔ)輔導(dǎo)課程，融合跨學(xué)科主題與沉浸式互動(dòng)教學(xué)，螺旋提升語(yǔ)言能力，助力孩子從應(yīng)試走向應(yīng)用，成為自信表達(dá)、思維獨(dú)立的全球小公民！

  課程規(guī)劃
  一階段：打基礎(chǔ)
  這個(gè)階段主要在高一，最重要的是熟悉高考題型、明確高中學(xué)習(xí)目標(biāo)。初高銜接的時(shí)候最能感受初高中英語(yǔ)的巨大差異，所以打好基礎(chǔ)非常重要。
  除了詞匯、語(yǔ)法，這個(gè)是必須要掌握的，還要培養(yǎng)閱讀思維，學(xué)習(xí)閱讀技巧，整理提升自己的閱讀思維能力。題。你也可以在這里發(fā)揮你的創(chuàng)意，創(chuàng)作出屬于你自己的動(dòng)漫作品。

  二階段：“拔高”
  基于一階段的積累，你要在二階段，也就是大概高二的時(shí)候繼續(xù)夯實(shí)詞匯，拓展詞匯。與此同時(shí)，閱讀的難度也不斷提升，在這個(gè)過(guò)程里還要注意考綱里一些比較難的生僻詞匯，也為后續(xù)主觀題做語(yǔ)料庫(kù)的積累。
  此外，這個(gè)階段要開始初步了解主觀題題型，盡可能利用大量的練習(xí)來(lái)沖擊自己能夠達(dá)到的最高難度，從而對(duì)高考真題進(jìn)行降維打擊。

  三階段：學(xué)以致用
  高二轉(zhuǎn)高三的暑假開始，也就正式進(jìn)入沖刺階段了。
  從整體的課程規(guī)劃看，主要分兩部分：首先，難度會(huì)恢復(fù)到略接近一模，保障大家客觀題穩(wěn)定的正確率，深入地剖析錯(cuò)題；第二，會(huì)安排主觀題專題性課程，比如寫作，課堂上會(huì)安排充足的范文精講，精彩句式的解析，給大家進(jìn)行寫作練習(xí)，作文精批等。最后在考前會(huì)安排一次心理輔導(dǎo)，教大家以什么樣的心態(tài)、如何應(yīng)對(duì)考試，以求好效果的呈現(xiàn)。
  簡(jiǎn)單來(lái)講，前兩個(gè)階段是輸入的過(guò)程，高三是輸出的過(guò)程，二者相輔相成，缺一不可。

  課程特色
  理念前瞻：跨學(xué)科主題融合，培養(yǎng)全球公民素養(yǎng)；
  沉浸互動(dòng)：情景化、任務(wù)型課堂，讓英語(yǔ)“活”起來(lái)；
  體系科學(xué)：螺旋式上升課程，確保語(yǔ)言能力穩(wěn)步構(gòu)建；
  評(píng)估多元：關(guān)注過(guò)程與成長(zhǎng)，讓進(jìn)步清晰可見；
  成果顯著：實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試高手”到“自信溝通者”的蛻變。

  課程目標(biāo)
  流利溝通者：自信、準(zhǔn)確地進(jìn)行口頭與書面交流；
  語(yǔ)言掌控者：系統(tǒng)掌握核心語(yǔ)法與3000+高頻詞匯；
  獨(dú)立思考者：養(yǎng)成批判性思維，善于分析與評(píng)價(jià)信息；
  文化理解者：具備跨文化共情能力與全球視野；
  自主學(xué)習(xí)者：掌握高效學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)終身成長(zhǎng)。

  使用教材
  同步校內(nèi)教材+校外拓展