5-9歲的孩子處于思維轉(zhuǎn)型過(guò)渡階段，對(duì)于美的感受不斷從抽象理解到具體實(shí)際的物化，因此要求我們要引導(dǎo)孩子運(yùn)用抽象思維去感受和創(chuàng)造美，用畫(huà)筆和手工描繪出世間萬(wàn)物的絢麗多彩。

寧波左印國(guó)際美術(shù)教育針對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子們，有針對(duì)性的進(jìn)行美術(shù)思維的培養(yǎng)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)更專(zhuān)業(yè)的色彩知識(shí)，在作品中發(fā)現(xiàn)孩子的不同潛能，培養(yǎng)孩子的獨(dú)特性，提升孩子的審美能力。

6-7歲 大師創(chuàng)意班

以聯(lián)想和創(chuàng)意表現(xiàn)及綜合運(yùn)用為主導(dǎo)，結(jié)合小學(xué)課程知識(shí)，通過(guò)對(duì)符號(hào)（數(shù)字、字母、數(shù)學(xué)符號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文字）和圖形的聯(lián)想手法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。通過(guò)對(duì)字體、版面、手抄報(bào)和海報(bào)的設(shè)計(jì)及綜合運(yùn)用，以及通過(guò)對(duì)動(dòng)物、人物及場(chǎng)景添加的創(chuàng)意表現(xiàn)，多種材料的綜合運(yùn)用，激發(fā)兒童創(chuàng)意思維，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

7-8歲 大師創(chuàng)作班

以由兒童想象繪畫(huà)轉(zhuǎn)為表現(xiàn)性繪畫(huà)階段，課程設(shè)置上，即保護(hù)孩子想象力又增加造型及藝術(shù)表現(xiàn)難度，持續(xù)激發(fā)繪畫(huà)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，為轉(zhuǎn)型期做好準(zhǔn)備。

8-9歲 大師拓展班

8~9歲的孩子正處在轉(zhuǎn)型期，初步的邏輯思維能力逐漸形成，視覺(jué)感受能力漸趨完善，對(duì)事物的觀察開(kāi)始深入，分析思維能力提高快，于是對(duì)更專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)有了渴望和需要。本年齡段課程設(shè)置分兩段：一是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)色彩知識(shí)及運(yùn)用；二是掌握多種寫(xiě)生技巧，增強(qiáng)觀察寫(xiě)生的能力。

一、“五段十步教學(xué)法”

五段

科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)化的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置;

課前、課首、課中、課尾、課后五大模塊，全方位貼心服務(wù)

十步

1.課前通知; 2.課前練習(xí); 3.檢查家庭作業(yè); 4.激情導(dǎo)入; 5.師生互動(dòng)、演示、討論等; 6.輔導(dǎo)創(chuàng)作、互動(dòng); 7.作品講評(píng)與展示; 8.家庭作業(yè)布置及預(yù)習(xí)要求; 9.課后答疑; 10.課后線上交流(作品、過(guò)程、文字、表現(xiàn)評(píng)價(jià)等)

二、融合STEAM教學(xué)模式

STEAM教育是科學(xué)( Science )、技術(shù)( Technology)、工程( Engineer)、藝術(shù)( Art)數(shù)學(xué)( Mathematics )教育的簡(jiǎn)稱(chēng),它是發(fā)達(dá)國(guó)家在20世紀(jì)末提出的教育戰(zhàn)略,重點(diǎn)旨在打破學(xué)科領(lǐng)域邊界,培養(yǎng)學(xué)生超越學(xué)科限制的科技、理工、人文、 藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

*STEAM教學(xué)模式特點(diǎn)

①具有跨學(xué)科、趣味性、體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性、實(shí)證性、 技術(shù)增強(qiáng)性等特征。

②以整合的教學(xué)方式,注重實(shí)踐和過(guò)程,強(qiáng)調(diào)解決真實(shí)問(wèn)題;強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重,倡導(dǎo)"做”中”學(xué)”;強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與創(chuàng)造力培養(yǎng),注重知識(shí)的跨學(xué)科遷徙及其與學(xué)習(xí)者之間的關(guān)聯(lián)。