- 專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙
- 通過引進國際先進言語訓練技術，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程
- 整合聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務平臺
400-688-0112
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基于應用行為分析原理設計的教學體系，通過系統(tǒng)化的行為觀察與數(shù)據(jù)記錄，建立個性化的強化訓練方案。課程著重改善社交互動障礙，提升語言表達能力，塑造適應性行為模式。
| 癥狀類型 | 典型表現(xiàn) |
|---|---|
| 語言發(fā)育障礙 | 詞匯量顯著落后、語句結構異常、問答交流困難 |
| 社交互動缺陷 | 眼神接觸回避、同伴游戲障礙、情緒理解困難 |
| 刻板行為模式 | 重復動作傾向、環(huán)境變化焦慮、特殊興趣固著 |
針對存在雙向交流障礙的學齡前兒童，重點訓練眼神注視、情感識別和對話輪替能力
適用于存在攻擊性行為或自我刺激行為的兒童，建立正向行為支持系統(tǒng)
采用離散式單元教學法，通過高頻率的分解步驟訓練，強化目標行為習得
在游戲和日?；顒又星度虢虒W目標，促進技能泛化應用
建立三維度評估機制：每周進行技能掌握測評，每月開展家長滿意度調(diào)查，每季度實施標準化發(fā)展量表評估。采用VB-MAPP評估工具，精準追蹤24項核心能力發(fā)展曲線。
