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  • 專注、專業(yè)、專心是“張嘴就來(lái)”演講力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的顯著特色
  • 張嘴就來(lái)”一心一意做研究,一心一意搞培訓(xùn)
  • “張嘴就來(lái)”一直在為確立演講在公眾生活

400-688-0112

張嘴就來(lái)(口才)

張嘴就來(lái)(口才)簡(jiǎn)介

學(xué)校詳情 :  查看詳情 品牌溯源 依托北京大學(xué)公眾演講與管理溝通課題組的學(xué)術(shù)支撐,文若河先生領(lǐng)銜的教學(xué)團(tuán)隊(duì)歷時(shí)三年完成核心課程體系研發(fā)。作為國(guó)內(nèi)首個(gè)專注職場(chǎng)場(chǎng)景的演講培訓(xùn)機(jī)構(gòu),機(jī)構(gòu)特聘李燕杰教授構(gòu)建質(zhì)量評(píng)估體系,確保每期課程達(dá)到學(xué)術(shù)級(jí)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。 教學(xué)成果 經(jīng)過(guò)九年教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證的階梯式培養(yǎng)方案,已幫助金融、IT、醫(yī)療等行業(yè)的29800余名學(xué)員實(shí)現(xiàn)表達(dá)力突破。課程設(shè)置包含模塊化訓(xùn)練單元,特別設(shè)計(jì)的即興演講工作坊可將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化率提升至93.6%,企業(yè)團(tuán)訓(xùn)續(xù)約率連續(xù)五年保持78%以上。 課程體系 職場(chǎng)表達(dá)精修班 3天強(qiáng)化訓(xùn)練|情景模擬教學(xué)|6880元 管理者演講特訓(xùn)營(yíng) 5周系統(tǒng)培養(yǎng)|私董會(huì)實(shí)戰(zhàn)|12800元 教學(xué)特色 采用三維能力評(píng)估模型,從內(nèi)容構(gòu)建、情緒管理、場(chǎng)景應(yīng)變?nèi)齻€(gè)維度設(shè)置28項(xiàng)考核指標(biāo)。獨(dú)創(chuàng)的"演講心電圖"分析系統(tǒng)可實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)員表現(xiàn),配合雙導(dǎo)師反饋機(jī)制,確保每12學(xué)時(shí)課程產(chǎn)生可見(jiàn)的能力提升。 教學(xué)保障 所有課程實(shí)施"三不限"重修政策,學(xué)員可根據(jù)個(gè)人進(jìn)度免費(fèi)復(fù)訓(xùn)。建立學(xué)員成長(zhǎng)檔案系統(tǒng),結(jié)業(yè)后持續(xù)提供演講素材庫(kù)更新服務(wù),配備專屬學(xué)習(xí)顧問(wèn)進(jìn)行為期半年的跟蹤指導(dǎo)。
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張嘴就來(lái)(口才)課程推薦

張嘴就來(lái)(口才)校園環(huán)境

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張嘴就來(lái)(口才)學(xué)校優(yōu)勢(shì)

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突破表達(dá)瓶頸的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)專家

在語(yǔ)言表達(dá)培訓(xùn)領(lǐng)域,上海張嘴就來(lái)構(gòu)建了獨(dú)特的教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)。機(jī)構(gòu)與北京大學(xué)達(dá)成深度教研合作,將前沿語(yǔ)言學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為可操作的訓(xùn)練模塊,形成理論與實(shí)戰(zhàn)并重的教學(xué)特色。

核心競(jìng)爭(zhēng)力解析

學(xué)術(shù)根基與教研實(shí)力

教研中心設(shè)立于北京大學(xué)燕園校區(qū),組建由語(yǔ)言學(xué)教授、心理學(xué)專家組成的跨學(xué)科研發(fā)團(tuán)隊(duì)。每季度更新迭代課程內(nèi)容,保持培訓(xùn)體系與職場(chǎng)需求同步進(jìn)化。

實(shí)戰(zhàn)型師資配置

教學(xué)團(tuán)隊(duì)均具備10年以上演講培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),60%教師持有國(guó)際演講認(rèn)證。采用"雙師跟蹤制",每位學(xué)員配備主講教師+訓(xùn)練督導(dǎo),確保學(xué)習(xí)效果可視化。

三維度教學(xué)空間

打造智能化培訓(xùn)場(chǎng)景:①全景模擬演練廳 ②心理突破訓(xùn)練室 ③即時(shí)反饋錄播間。配備專業(yè)級(jí)影音設(shè)備,完整記錄學(xué)員每個(gè)成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)。

精準(zhǔn)化訓(xùn)練模式

獨(dú)創(chuàng)"診斷-定制-強(qiáng)化"教學(xué)閉環(huán):入學(xué)專業(yè)測(cè)評(píng)→個(gè)性化方案制定→場(chǎng)景化刻意練習(xí)→實(shí)戰(zhàn)成果驗(yàn)收。建立學(xué)員成長(zhǎng)檔案,追蹤3個(gè)月培訓(xùn)后效果。

教學(xué)成果驗(yàn)證體系

建立多維評(píng)估機(jī)制:學(xué)員互評(píng)(30%)+教師評(píng)分(40%)+場(chǎng)景模擬考核(30%)。結(jié)業(yè)學(xué)員可獲得三重認(rèn)證:機(jī)構(gòu)培訓(xùn)證書(shū)、能力評(píng)估報(bào)告、精選示范視頻。

歷年數(shù)據(jù)顯示,97.3%學(xué)員實(shí)現(xiàn)表達(dá)力層級(jí)突破,89.6%學(xué)員在培訓(xùn)后6個(gè)月內(nèi)獲得職場(chǎng)晉升。教學(xué)案例庫(kù)累計(jì)收錄3000+真實(shí)改善案例,形成可視化成長(zhǎng)軌跡。

智慧化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)

開(kāi)發(fā)專屬學(xué)習(xí)APP,提供:①課程視頻回看 ②智能語(yǔ)音評(píng)測(cè) ③情景模擬訓(xùn)練 ④學(xué)習(xí)進(jìn)度管理。建立學(xué)員互助社區(qū),定期舉辦線上案例研討會(huì)。

教學(xué)區(qū)配備智能感知系統(tǒng),實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)員語(yǔ)言流暢度、肢體語(yǔ)言、情緒表現(xiàn)等12項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo),生成即時(shí)訓(xùn)練報(bào)告。

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張嘴就來(lái)(口才)師資團(tuán)隊(duì)

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上海張嘴就來(lái)師資簡(jiǎn)介-文若河

上海張嘴就來(lái)師資簡(jiǎn)介-文若河

講師簡(jiǎn)介: 文若河,著名口才理論家與實(shí)踐家,“口才樹(shù)”理論體系創(chuàng)始人,北京大學(xué)“公眾演講與管理溝通”課題組組長(zhǎng),中國(guó)演講協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng),清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等數(shù)十家高校特邀講師,北京大學(xué)精英企業(yè)家演講力高級(jí)研修班首席講師,眾多企事業(yè)單位的特邀講師,長(zhǎng)期擔(dān)任眾多企業(yè)家、官員、明星等成功人士的演講顧問(wèn),常年為他們提供全方位、系統(tǒng)化、個(gè)性化的演講輔導(dǎo)。

上海張嘴就來(lái)師資簡(jiǎn)介-文若河

上海張嘴就來(lái)師資簡(jiǎn)介-文若河

講師簡(jiǎn)介: 著名演講理論家、演講力訓(xùn)練專家 “口才樹(shù)”理論體系創(chuàng)始人 北京大學(xué)公眾演講與管理溝通課題組組長(zhǎng) 中國(guó)演講協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng) 張嘴就來(lái)演講力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人 清華、浙大、廈大等名??偛冒嗵匮v師 企業(yè)家私人演講顧問(wèn) 文若河老師長(zhǎng)期致力于公眾演講與管理溝通的理論研究和培訓(xùn)實(shí)踐,多有建樹(shù),尤以企業(yè)總裁演講與溝通研究、培訓(xùn)見(jiàn)長(zhǎng)。文若河老師還原了演講的實(shí)用性本質(zhì),構(gòu)建了“口才樹(shù)”理論體系,率先提出“演講力”概念以及“演講力決定企業(yè)總裁影響力、成就企業(yè)總裁領(lǐng)導(dǎo)力”等核心理念,創(chuàng)設(shè)了企業(yè)總裁演講力訓(xùn)練經(jīng)典課程,并在業(yè)內(nèi)開(kāi)企業(yè)總裁演講咨詢顧問(wèn)先河,一對(duì)一地為企業(yè)總裁解決各類演講溝通實(shí)際問(wèn)題,將企業(yè)總裁演講力訓(xùn)練引入科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)用的軌道。 公眾演講與管理溝通,側(cè)重于企業(yè)總裁演講、溝通的理論研究和培訓(xùn)實(shí)踐。 提出中國(guó)本土式口才教學(xué)體系

上海張嘴就來(lái)師資簡(jiǎn)介-文若河

上海張嘴就來(lái)師資簡(jiǎn)介-文若河

講師簡(jiǎn)介: 著名演講理論家、演講力訓(xùn)練專家 “口才樹(shù)”理論體系創(chuàng)始人 北京大學(xué)公眾演講與管理溝通課題組組長(zhǎng) 中國(guó)演講協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng) 張嘴就來(lái)演講力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人 清華、浙大、廈大等名??偛冒嗵匮v師 企業(yè)家私人演講顧問(wèn) 文若河老師長(zhǎng)期致力于公眾演講與管理溝通的理論研究和培訓(xùn)實(shí)踐,多有建樹(shù),尤以企業(yè)總裁演講與溝通研究、培訓(xùn)見(jiàn)長(zhǎng)。文若河老師還原了演講的實(shí)用性本質(zhì),構(gòu)建了“口才樹(shù)”理論體系,率先提出“演講力”概念以及“演講力決定企業(yè)總裁影響力、成就企業(yè)總裁領(lǐng)導(dǎo)力”等核心理念,創(chuàng)設(shè)了企業(yè)總裁演講力訓(xùn)練經(jīng)典課程,并在業(yè)內(nèi)開(kāi)企業(yè)總裁演講咨詢顧問(wèn)先河,一對(duì)一地為企業(yè)總裁解決各類演講溝通實(shí)際問(wèn)題,將企業(yè)總裁演講力訓(xùn)練引入科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)用的軌道。 公眾演講與管理溝通,側(cè)重于企業(yè)總裁演講、溝通的理論研究和培訓(xùn)實(shí)踐。 提出中國(guó)本土式口才教學(xué)體系

上海張嘴就來(lái)師資簡(jiǎn)介-文若河

上海張嘴就來(lái)師資簡(jiǎn)介-文若河

講師簡(jiǎn)介: 著名演講理論家、演講力訓(xùn)練專家 “口才樹(shù)”理論體系創(chuàng)始人 北京大學(xué)公眾演講與管理溝通課題組組長(zhǎng) 中國(guó)演講協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng) 張嘴就來(lái)演講力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人 清華、浙大、廈大等名??偛冒嗵匮v師 企業(yè)家私人演講顧問(wèn) 文若河老師長(zhǎng)期致力于公眾演講與管理溝通的理論研究和培訓(xùn)實(shí)踐,多有建樹(shù),尤以企業(yè)總裁演講與溝通研究、培訓(xùn)見(jiàn)長(zhǎng)。文若河老師還原了演講的實(shí)用性本質(zhì),構(gòu)建了“口才樹(shù)”理論體系,率先提出“演講力”概念以及“演講力決定企業(yè)總裁影響力、成就企業(yè)總裁領(lǐng)導(dǎo)力”等核心理念,創(chuàng)設(shè)了企業(yè)總裁演講力訓(xùn)練經(jīng)典課程,并在業(yè)內(nèi)開(kāi)企業(yè)總裁演講咨詢顧問(wèn)先河,一對(duì)一地為企業(yè)總裁解決各類演講溝通實(shí)際問(wèn)題,將企業(yè)總裁演講力訓(xùn)練引入科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)用的軌道。 公眾演講與管理溝通,側(cè)重于企業(yè)總裁演講、溝通的理論研究和培訓(xùn)實(shí)踐。 提出中國(guó)本土式口才教學(xué)體系

張嘴就來(lái)(口才)校區(qū)分布

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  • 1

    楊浦校區(qū)

    學(xué)校地址:上海市上海楊浦區(qū)政通路

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課程導(dǎo)航

張嘴就來(lái)(口才)常見(jiàn)問(wèn)題

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我性格比較內(nèi)向,不是很自信,有什么辦法?
試著放松心情,別太在意結(jié)果,把對(duì)結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)移到過(guò)程上來(lái),應(yīng)該會(huì)好一些。另外,咱們“張嘴就來(lái)”有一整套克服演講緊張恐懼心理的具體方法,您可以來(lái)接受一下系統(tǒng)的培訓(xùn),這樣見(jiàn)效更快。
有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)的時(shí)候,我講話總講不好,有什么辦法
這是典型的演講恐高心理,就是有領(lǐng)導(dǎo)或者特別高端的聽(tīng)眾在場(chǎng)的時(shí)候,演講的時(shí)候就特別緊張,因?yàn)榫o張,所以就影響了發(fā)揮。試著放松心情,別太在意結(jié)果,把對(duì)結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)移到過(guò)程上來(lái),應(yīng)該會(huì)好一些。另外,咱們“張嘴就來(lái)”有一整套克服演講緊張恐懼心理的具體方法,您可以來(lái)接受一下系統(tǒng)的培訓(xùn),這樣見(jiàn)效更快。
練演講有什么好的方法嗎?
演講訓(xùn)練是一種能力訓(xùn)練,按照“張嘴就來(lái)”首席講師、“口才樹(shù)”理論體系創(chuàng)始人文若河老師的觀點(diǎn),演講和開(kāi)車、游泳一樣,是個(gè)技術(shù)活,必須要實(shí)踐,必須要利用一切機(jī)會(huì)去練習(xí)。從理論上講,咱們練得越多,運(yùn)用得就越熟練,所以練演講練演講,的方法就是多說(shuō)多練。
有問(wèn)必答

張嘴就來(lái)(口才)學(xué)員評(píng)價(jià)

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5.0

綜合評(píng)分

高于99同行

好評(píng)率100

  • 朱**
    效果:5師資:5環(huán)境:5

    2026-03-04 16:31:42    楊浦校區(qū)

    剛升職為部門(mén)經(jīng)理時(shí),每次要開(kāi)會(huì)發(fā)言的時(shí)候就發(fā)抖,朋友推薦了文老師的課,讓*去聽(tīng)聽(tīng),三天,受益匪淺,謝謝文老師

  • 劉*
    效果:5師資:5環(huán)境:5

    2026-03-04 08:51:42    楊浦校區(qū)

    授課質(zhì)量蠻好的,老師人也很好!以后有需要,還來(lái)這。

  • 于**
    效果:5師資:5環(huán)境:5

    2026-03-04 05:13:55    楊浦校區(qū)

    文老師講課很實(shí)用,讓*克服了緊張,第二讓*知道了講話的套路,給員工開(kāi)會(huì)包括和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)都知道了思路。第三讓*結(jié)識(shí)了這么多有才之士

  • 蔣**
    效果:5師資:5環(huán)境:5

    2026-03-03 19:31:26    楊浦校區(qū)

    *是一名大四的學(xué)生,馬上就要畢業(yè)參加工作了。這個(gè)周末,*和*的好哥們一起參加了“張嘴就來(lái)”職場(chǎng)精英演講力特訓(xùn)營(yíng),收獲很多,最起碼,求職面試怎么說(shuō)心里有譜了,呵呵。*覺(jué)得這個(gè)課,大學(xué)生真的有必要聽(tīng)一聽(tīng),雖然*們還沒(méi)有正式步入職場(chǎng),但是未雨綢繆吧,平時(shí)多些準(zhǔn)備,工作起來(lái)才能更加得心應(yīng)手。

  • 陳**
    效果:5師資:5環(huán)境:5

    2026-03-03 16:21:11    楊浦校區(qū)

    *生性不愛(ài)講話,以前在公司開(kāi)會(huì),一輪到*發(fā)言,那個(gè)心呢,就像要從嗓子里跳出來(lái)一樣,講三兩分鐘的話比*干一天工作都累。有一次上網(wǎng),*偶然看到了“張嘴就來(lái)”的培訓(xùn),覺(jué)得這是一家非常正規(guī)的演講培訓(xùn)機(jī)構(gòu),就報(bào)名了。經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí),*明白了,*之所以那么害怕演講,一來(lái)和*的性格有關(guān)系,更重要的還是因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)演講,不知道怎么去講?,F(xiàn)在,有了“口才樹(shù)”理論體系和“一樣指”演講模板,*知道怎么講了,自然就不緊張了。

  • 陶**
    效果:5師資:5環(huán)境:5

    2026-03-03 09:27:33    楊浦校區(qū)

    *在企業(yè)是一名中層管理者,帶著一個(gè)不大不小的團(tuán)隊(duì)。向上級(jí)匯報(bào)工作,給下屬布置工作都離不開(kāi)講話。但是,*以前講話很亂,沒(méi)個(gè)條理性,領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)*匯報(bào)工作沒(méi)重點(diǎn),下屬說(shuō)*布置工作講不清,愁得*不行。通過(guò)在“張嘴就來(lái)”兩天兩晚的學(xué)習(xí),*不僅和文老師學(xué)到了系統(tǒng)的演講方法,而且經(jīng)過(guò)文老師“殘酷”的魔鬼訓(xùn)練,*講話已經(jīng)變得非常有條理了。

  • 孫**
    效果:5師資:5環(huán)境:5

    2026-03-03 03:02:36    楊浦校區(qū)

    文若河老師演講訓(xùn)練課堂的一大特色。他認(rèn)為:演講教學(xué),是個(gè)性化的教學(xué)。雖然演講方法技巧是固定的,但學(xué)員的情況卻是千差萬(wàn)別的。每當(dāng)學(xué)員練習(xí)完畢后,文老師總能敏銳地指出學(xué)員存在的問(wèn)題,現(xiàn)場(chǎng)分析、現(xiàn)場(chǎng)歸納、現(xiàn)場(chǎng)糾正、現(xiàn)場(chǎng)提升,這是文老師獨(dú)創(chuàng)的、也最受學(xué)員歡迎的教學(xué)方式。